martes, 9 de abril de 2013

“LA RELEVANCIA DE LA ETNOGRAFÍA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA”. ELSIE ROCKWELL




Introducción

El análisis del papel de la etnografía hecha por el autor parte con el hecho histórico al que se ha enfrentado como una ciencia que era reconocida como una disciplina  descriptiva sujeta a una evaluación  positivista, y que por esta razón permanecía en conflicto en su carácter de verdadera ciencia.
Sin embargo, la rigidez positivista no es la única forma en cómo se realiza una investigación con envergadura científica. La riqueza teórica en la que se fundamenta el ejercicio etnográfico le otorga un valor esencial y único para accesar al conocimiento, además de dotar los argumentos científicos  como lo hace un etnógrafo cuando se pone justo en medio del objeto de estudio al interactuar y pasar tiempo con “el”.
También se mencionan los aportes de la etnografía al centrarse en el estudio de las relaciones entre los participantes y los elementos cuantitativos y cualitativos en los que esta inmerso.
Otro tema que se explora es sobre la herramienta que los etnógrafos utilizan para el ejercicio de su profesión y la manera en como ésta le da sentido al trabajo de campo y en este caso se refiere a la descripción. Aquí la descripción es el registro anecdótico, periodístico y literario con el que se acerca el etnógrafo al testimonio que conserva históricamente la riqueza de las relaciones del objeto de estudio.

lunes, 8 de abril de 2013

La interpretación de las culturas Cap. 1 Clifford Geertz


Comentarios texto:
La interpretación de las culturas Cap. 1     Clifford Geertz

El hombre es un animal inserto en tramas de significación que el mismo ha tejido…

El lenguaje permite al ser humano otorgar nombre  a las acciones o cosas que lo rodean. Además, a partir del lenguaje es posible ir mas allá de la acción misma y ser capaz de darle un significado propio. El acercamiento a la realidad como lo plantea Geertz es ante todo una actitud de humildad. la interpretación de esta realidad es comparable a un acto de fe en continua construcción, así pasó con el afán lineal por conocer el universo que desde la caída del pensamiento lineal como lo fue los postulados de la física de Newton y pasar a los avances que se dieron en la Teoría de la relatividad.
Por lo anterior podríamos citar  a Albert Einstein cuando dice: “Reconocemos en la base
de todo trabajo científico de cierta envergadura una convicción comparable al sentimiento religioso, pues acepta un mundo basado en la razón, un mundo inteligible Esta convicción ligada a un sentimiento profundo de una razón superior que se revela en el mundo de la experiencia, expresa para mi la idea de Dios”. (Sametband 1994 pag.15)

Otro caso que llama la atención es cuando se refiere a las viejas practicas de la psicología como los teste de inteligencia  y el caso del conductismo, estas practicas de la ciencia nos sirven como ejemplos del afán continuo por conocer la realidad, dando por hecho que son solo aproximaciones a esta realidad.

Concuerdo con la idea sobre el aporte al pensamiento humano, como una actividad en constante desarrollo que va de la mano con el interés del ser humano en investigar lo que esta “afuera”, es decir , la realidad abrumadora.

-La cultura se aborda del modo mas efectivo como puro sistema simbólico según Thoreau citado por Geertz 2003, con esta afirmación vemos la relevancia de la teoría de los sistemas cuando se dice que la comprensión de la cultura se da a través de las relaciones entre estos símbolos. Sin embargo este enfoque se expone a la critica cuando el análisis deja a un lado las conductas y acciones de la vida real,  enfocándose únicamente en los sistemas simbólicos.

Me da la impresión que el autor atiende a una posición de subjetivismo e incredulidad del análisis de la conducta, de la conceptualización de la cultura, y sobre el ámbito de la ciencia, vista esta ultima como la actividad  humana que tiene como fin ultimo ser clara y objetiva.  Desde esta perspectiva lo que  sucede en la ciencia sucede en la creación de un Documental para cine o televisión,  y esto es, la ciencia trata de apegarse a los hechos de una formal estricta y “objetiva”, y en  un Documental se “pretende” captar la realidad tal y como es, sin embargo, lo que sucede es que ese material contenido en una cinta, caset, memoria digital, etc., se llevará a la sala de edición donde la información obtenida será fragmentada, matizada, manipulada en diferentes formas, y es por eso que aparece la duda en que si ese material que será proyectado en una pantalla es efectivamente la realidad que el director quiso mostrar tan pura como él la grabo.

jueves, 14 de marzo de 2013

Cultura escolar: Educación ambiental



"La cultura en este caso es aquella que aparece no como la que se aprende en la escuela, sino, es aquella que surge solo en la escuela"

-Antonio Viñao

Esta fotografía es de un trabajo de los niños de la primaria de  de Palo Alto, Jalisco. Colección de carteles montados alrededor de la escuela. 

Cultura escolar: Educación ambiental




"La escuela no reproduce, toma del exterior, replantea y transforma la cultura social política etc., en la que esta inmersa la escuela y así entrega un producto cultural"

-Antonio Viñao, Sistemas educativos, culturas escolares y reformas.

Esta fotografía es de una  serie de carteles montados alrededor de la escuela como un trabajo de los niños de la primaria de  de Palo Alto, Jalisco.